España registra en el Informe PISA 2025 sus peores resultados históricos en Lectura, Matemáticas y Ciencias, al tiempo que el estudio pone de manifiesto importantes diferencias entre las comunidades autónomas.
Los estudiantes españoles de 15 años han obtenido en la edición de 2025 del Informe PISA sus peores resultados históricos en las tres principales áreas evaluadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE): Lectura, Matemáticas y Ciencias.
El retroceso es especialmente acusado en Lectura. España obtiene 451 puntos, 23 menos que en 2022 y 10 por debajo de su anterior mínimo histórico, registrado en 2006. La puntuación española queda además por debajo de las medias de la Unión Europea, situada en 459 puntos, y de la OCDE, con 461.
El deterioro acumulado también resulta significativo: entre 2015 y 2025, España ha perdido 45 puntos en Lectura.
En Matemáticas, la tendencia tampoco mejora. Después de registrar en 2022 su peor resultado hasta entonces, con 473 puntos, España vuelve a retroceder en 2025 hasta los 457. La cifra se sitúa seis puntos por debajo tanto de la media de la UE como de la OCDE, ambas en 463 puntos. Desde 2015, la puntuación española en esta competencia ha descendido cerca de 30 puntos.
En Ciencias, los alumnos españoles alcanzan 477 puntos, ocho menos que en 2022 y seis menos que en 2018. El resultado también queda por debajo de las medias europea y de la OCDE, situadas en 481 y 482 puntos, respectivamente. En una década, España ha perdido 16 puntos en competencia científica.
Una brecha territorial especialmente visible
Más allá del resultado global, uno de los elementos que deja sobre la mesa el informe es la notable diferencia existente entre los territorios españoles.
Asturias obtiene la puntuación más elevada en Lectura, con 471 puntos, seguida de Madrid, con 469, y Castilla y León, con 466. En el extremo contrario aparecen en las ciudades ocupadas de Melilla, con 379 puntos, y Ceuta, con 397, mientras la Comunidad Valenciana, el País Vasco, Navarra, Baleares y Andalucía también quedan por debajo de la media nacional.
En Matemáticas, Madrid encabeza los resultados con 477 puntos, seguida de Castilla y León, Cantabria, Asturias y Galicia. Ceuta y Melilla vuelven a situarse en la parte inferior de la clasificación, con 405 y 395 puntos, respectivamente.
La distancia también es considerable en Ciencias. Madrid lidera con 495 puntos, seguida muy de cerca por Castilla y León, con 493, y Asturias, con 492. Ceuta obtiene 420 puntos y Melilla 405, frente a los 477 de la media española.
Las diferencias no son, por tanto, menores. Entre algunos territorios existen brechas que superan ampliamente los 70 puntos en determinadas competencias, evidenciando un mapa educativo español con resultados muy desiguales según el lugar de residencia de los estudiantes.
Madrid y Asturias destacan en competencias diferentes
El informe también permite observar perfiles territoriales distintos. Madrid sobresale especialmente en Ciencias, con 495 puntos, y en resolución computacional, donde alcanza 515. Asturias, por su parte, obtiene el mejor resultado nacional en Lectura, con 471 puntos.
Cataluña presenta una particularidad dentro de la comparación territorial. El informe le atribuye 473 puntos en Lectura, 474 en Matemáticas y 502 en Ciencias, aunque sus resultados internacionales han estado condicionados por el elevado porcentaje de exclusiones señalado en el estudio.
En competencia digital, España se aproxima a la media de la OCDE. La puntuación española alcanza los 499 puntos frente a los 500 del promedio de la organización.
